Discussão coordenada apresentada na disciplina de Avaliação de Aprendizagem do curso de Licenciatura em Ciência da Computação da UFPB sobre o tema Recuperação da Aprendizagem.

 

Referência: MELCHIOR, Maria Cecília. Recuperação da aprendizagem. In: MELCHIOR, Maria Cecília. O sucesso através da avaliação e da recuperação. 2 ed. Porto Alegre. Premier, 2004, p. 67-92.

Discussão coordenada do texto A comunicação dos resultados da avaliação escolar

Discussão coordenada apresentada na disciplina de Avaliação de Aprendizagem do curso de Licenciatura em Ciência da Computação da UFPB sobre o tema A comunicação dos resultados da avaliação escolar.

 


MELCHIOR, Maria Celina. A comunicação dos resultados da avaliação escolar. In: MELCHIOR, Maria Celina. Da avaliação dos saberes à construção de competências. 2.ed. Novo Hamburgo. Premier, 2008.

Slides do seminário - Avaliação da aprendizagem e ética./ O individual e o coletivo na avaliação da aprendizagem

Seminário apresentado na disciplina de Avaliação de Aprendizagem do curso de Licenciatura em Ciência da Computação da Universidade Federal da Paraíba que teve como tema Avaliação da aprendizagem e ética./ O individual e o coletivo na avaliação da aprendizagem. 


 


LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: um ato amoroso. In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 243-250/261-266.

No vídeo abaixo temos a explicação entre exame e avaliação, bem como quais são os tipos de avaliação e como eles podem ser usadas para ter um acompanhamento da situação do aluno.

No vídeo abaixo temos Cipriano Luckesi que foi entrevistado por paulo de Camargo, falando entre as diferenças entre examinar e avaliar. Bem como das características classificatórias dos professores atuais.

Síntese do texto - As noções de erro e fracasso no contexto escolar: algumas considerações preliminares

Abaixo temos a síntese do texto "As noções de erro e fracasso no contexto escolar: algumas considerações preliminares" que conta como o erro e o fracasso são tratados na escola.

“A associação entre erro e fracasso apresenta-se à nossa mente quase como um substantivo composto ou um binômio, que frequentemente culmina na reprovação do aluno.” p.11 “[...] não são poucos os pensadores para quem o erro se associa a outras noções como esperança, conhecimento e aprendizagem.” p.11 “São filósofos, por vezes distanciados de nós no tempo, por vezes distanciados da preocupação pedagógica, mas que têm muito a nos dizer, já que frequentemente refletiram sobre o papel do erro para o conhecimento, para a aprendizagem ou para algum outro aspecto da conduta humana.” p.11-12 “Demóstenes, filósofo grego da Antiguidade, via no erro não um caminho para o fracasso ou para o desespero, mas antes uma razão para a esperança “o que no passado foi causa de grandes males deve parecer-nos princípio de prosperidade para o futuro. Pois, se houvésseis cumprido perfeitamente tudo o que se relaciona com vosso dever, e, mesmo assim, não houvesse melhorado a situação de vossos interesses, não restaria qualquer esperança de que tal viesse a acontecer. Mas, como as más circunstâncias em que se encontram não dependem das forças das coisas, mas dos vosso próprios erros, é de se esperar que, estes corrigidos, haja uma grande mudança e a situação se torne favorável.”” p.12 “O filósofo Bacon, que cita Demóstenes, nos diz que a verdade emerge mais facilmente do erro do que da confusão.” p.12 “Quando relacionamos erro e fracasso, como se fosse causa e consequência, por vezes nem sequer percebemos que, enquanto um termo – o erro – é um dado, algo objetivamente detectável, por vezes até indiscutível, o outro – o fracasso – é fruto de uma interpretação desse dado, uma forma de o encararmos  e não a consequência necessária do erro.” p.12 “Há erros de diferentes tipos, que podem nos sugerir diferentes intepretações possíveis.” p.12

Apresentação sobre o texto erro e fracasso

Discussão coordenada apresentada na disciplina de Avaliação de Aprendizagem do curso de Licenciatura em Ciência da Computação da UFPB sobre o tema Noções de erro e fracasso no contexto escolar: algumas considerações preliminares.


 

Referência: CARVALHO, Sérgio Fonseca de. As noções de erro e fracasso no contexto escolar: algumas considerações preliminares. In: Erro e Fracasso na Escola – Alternativas teóricas e Práticas. 15ª edição. São Paulo: Summus, 1997.